על הזמן

דברי פתיחה למוסף 'על הזמן', במלאת 40 שנה לאוניברסיטה הפתוחה (על הזמן, מאי 2016)

גם הלידה מציבה גבול לחיינו בעבר. מדוע, אם כך, אנו חרדים ממותנו אך לא מלידתנו? (על הזמן, מאי 2016)

נשיאי האוניברסיטה לדורותיהם, חברי הסגל הבכיר, מרכזי הוראה, מנחים ואנשי מנהלה בעבר ובהווה זוכרים חסד נעורים (על הזמן, מאי 2016)

באיזו מידה תיאור החוויות, הנסמך על הזיכרון, מייצג נאמנה את המציאות שהתרחשה בפועל בזמן החוויה? מחקר (על הזמן, מאי 2016)

במהלך טיפול בילדים, כמו-גם בהוריהם, מתקיימים בו-זמנית שלושה סוגי זמן: יַלְִִדי, קלנדרי ומדלג. מהי ההתערבות שעל הפסיכולוג לבחור? (על הזמן, מאי 2016)

משחקים והקשרים דיגיטליים קובעים את האופן שבו ילדים לומדים על גבולות חברתיים ומתנסים במעבר בין קטגוריות גיל (על הזמן, מאי 2016)

הבלוגים האישיים משמשים כארכיון לזיכרונות קולקטיביים והיסטוריים, המאפשרים הצצה לייצוגי ילדות נוסטלגית (על הזמן, מאי 2016)

שידור חי נועד ליצור אצל צופי הטלוויזיה תחושה שעליהם לצפות בתוכנית בזמן שידורה האמיתי. כיצד יוצרים תחושת עכשוויות? (על הזמן, מאי 2016)

בחשיפה קצרצרה לתמונה או לסצנה, הידע על קשרים סמנטיים ותפקודיים בין העצמים משפר גם את זיכרון המראה המדויק שלהם (על הזמן, מאי 2016)

מַעֲבָר הזמן קשור לירידה מתונה ביכולת לשלוף מילים בשל שינויים מוחיים. מאידך, חלה עלייה ניכרת בידע המילולי בשל החשיפה לידע (על הזמן, מאי 2016)